METÀFORES

METÀFORA TUTORIAL



En aquesta metàfora es fa referència al programari que reprodueix el model tradicional d'ensenyament-aprenentatge. L'ordinador tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'estudiant.


Es pot establir un cert paral·lelisme entre el funcionament d'alguns programes informàtics i la modalitat d'interacció a classe caracteritzada per la seqüència:iniciació (docent) - resposta (alumne) - avaluació (professor)Aquest tipus d'interacció també es pot donar entre un alumne i un ordinador:l'ordinador inicia, l'alumne respon i l'ordinador avalua; a continuació l'ordinador inicia un nou cicle.




















METÀFORA DE LA CONSTRUCCIÓ


Aquesta és una visió de l'ús educatiu de l'ordinador centrat en l'alumne. Ell és qui controla la màquina i no a l'inrevés.

Parlaríem d'una descoberta guiada . El paper del mestre seria doncs el de seguir el procés de treball del nen i, quan ho consideri oportú, plantejar preguntes que serveixin de guia a la reflexió del nen.
Exemple d'un programa: LOGO
WinLoGo és un llenguatge de programació que està orientat a l'Educació. Les ordres per poder utilitzar-lo són en castellà. A la xarxa podem trobar manuals amb els que podem aprendre a programar amb Logo.



LA METÀFORA DE LABORATORI


Els simuladors són una evolució dels sistemes tutorials.
Les simulacions fomenten la reflexió i l'acció en un entorn acotat però tenen el perill de simplificar en excés els sistemes reals. Aquest problema es fa més evident quan es pretenen simular sistemes de relació social.
exemple: CRYON PYSICS

LA METÀFORA DE LA CAIXA D'EINES


L'ús de l'ordinador com una eina de treball és habitual en la nostra vida diària.
Els infants haurien de treballar des de ben petits amb eines que els hi permetin gestionar i organitzar la informació i emprar eines de suport a la comunicació.

HAURÍEM DE PROHIBIR ELS MÒBILS ALS NENS?

Segons aquesta notícia, a França volen prohibir els anuncis publicitaris dels mòbils als nens menors de 12 anys.

notícia

Relacionant aquesta notícia amb l'actualitat, els nens d'avui en dia tenen tot el que volen, tot el que necessiten, o no, ho tenen, només cal demanar-ho. Penso que aquesta societat consumista s'hauria de medir quan parlem dels nens. Els nens de certes edats no tenen perquè tenir mòbil, perquè el necessiten, si no surten sols al carrer, si van de l'escola a casa i de casa a l'escola. Penso que en la majoria de casos, es té mòbil perquè l'amic, familiar en té.

Avui, a pràctiques una nena m'ha vingut i m'ha dit que els seus pares li havien comprat un mòbil, jo li he preguntat que perquè el volia? i no m'ha sapigut respondre. Cal dir que estic fent pràctiques a una classe de tercer de primària, tenen 8-9 anys.

Caldria parlar amb els pares i dir que no és necessari que tenen controlat al fill totes les hores del dia. Que no val la pena, perquè quan siguin grans seran adictes.

LA SOCIETAT 'AVUI EN DIA HAURIA DE SER CONSUMISTA QUAN PARLEM DELS NENS?

EXAMENS DIGITALS

Poso un enllaç amb la notícia dels exàmens digitals.
Penso que els exàmens amb ordinador són més pràctics, tenen corrector, són més polits, els professors no tenen tanta dificultat a l'hora de la correcció pel simple fet d'entendre la lletra, crec que és un bon progrès que ens ajudarà en un futur a millors correccions, i a poder entendre millor els exàmens.
PERÒ, A QUINA EDAT SERIA CONVENIENT FER ELS EXÀMENS AMB ORDINADOR?
Actualment només és fa a les universitats, però a mida que passi el temps, aquest procès caviarà i serà molt més corrent. Per tant penso que és un bo sistema.

Relacionant aquesta notícia podríem fer referència a la UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA, ens permet treurens alguna carrera per internet, l'únic que has de fer és anar als exàmens.

UOC

VÍDEO, IMPOTÈNCIA

A la classe de noves tecnologies vam realitzant un vídeo. Anteriorment a aquest vídeo vam fer un exercici relacionant un anunci amb el llenguatge cinematogràfic.
Nosaltres vam escollir l'Anunci d'Endesa.



és un anunci on es repetia molt els plans generals, hi havia també primers plans i contrapicats.

Desprès de tot el que vam fer amb aquest llenguatge, vam fer el vídeo, s'anomena IMPOTÈNCIA.

Vam fer l'anunci amb la música de la lista de schindler, relacionant-ho amb la impotència que sentien els jueus en els camps de concentració.

VÍDEO, IMPOTÈNCIA

LA RÀDIO A LES ESCOLES

La ràdio és una eina que actualment s’està expandint als centres educatius . ens permet treballar molts aspectes a partir d'una activitat dinàmica com és la ràdio. Els alumnes en prenen part i aprenen moltíssimes coses passants-ho d’allò més bé.
Des de un punt de vista educatiu els nens fan treballs cooperatius on han de respectar les opinions dels altres, on han d’exterioritzar les idees que l’infant es fa per tal de fer-les entendre als altres companys.
Fan programes sobre diferents assignatures i per tant han de conèixer els continguts de cadascuna d’elles.
Amb el projecte de la ràdio s’ha de treballar l’autonomia de l'alumnat, i donar l’oportunitat als nens i nenes de l’escola per què vagin adquirint la competència d’aprendre a aprendre.
Han de ser capaços de crear productes, és a dir que passin de ser espectadors consumidors de l’Internet a creadors de continguts; per seguir això, el treball en grup és la clau per què els nens puguin aprendre a ser responsables i es comprometin amb el treball i els seus companys.
Han de ser conscients també que sols no aprenen, sinó que aprenen interactuant amb l’entorn.
· Treballar la notícia periodística fonamentant la comprensió lectora.
· Conèixer les diferents tipologies de programes de ràdio: informatius, musicals, magazín.
· Saber realitzar una entrevista treballant l’estructura del diàleg.
· Utilitzar el català com la llengua normalitzada de la comunicació.
· Saber expressar les diferents opinions amb respecte.
· Elaborar un guió escrit previ a la gravació.
· Organitzar-se per grups amb la finalitat de repartir les tasques i responsabilitats.
· Memoritzar frases i millorar la agilitat lectora per poder fer una bona gravació del programa.
· Gaudir amb la radio.

Per obtenir tota la informació d'aquest treball, podeu veure-la al blog creat pel grup 4.

La foto es un pèl fosca, però aquests sóm els membres del grup de la ràdio.

conferència Anna Pérez

El dia 12 d'aquest més vam assistir a una conferència a l'auditòri de la facultad i que ens volia mostrar "Els blocs a l'aula", tot això de la mà d'Anna Pérez, professora actualment.Va començar dient el que era internet, les seves utilitats i com funciona actualment i com funcionava fa uns anys. Li va donar molta impotància a la Web 1.0 i a la Web 2.0. Va explicar-nos que la primera s'tilitzava al principi i no era molt bona ja que era molt difícil per no dir impossible compartir documents, pujar-se'ls i baixar-se'ls, etcètera. Per contra, actualment utilitzem la Web 2.0 que ens peremet tenir aquests documents compartits, i poder pujar i baixar arxius desde on sigui necessari. Grans exemples d'això és el programa que estic utilizant jo ara com és el Blogger, el Facebook, el Fotolog, el Google Docs, etcètera.Després de fer-nos aquesta explicació ens va explicar per a que servien els blocs, centrant-se en l'àmbit escolar. Ens ve explicar que ella en la seva escola era la que coordinava el tema del blog. Ens explicà com en ell podien posar desde comentaris sobre actualitat de l'escola o de l'educació, fins activitats o vídeos realitzats pels nens.Aquest bloc el tenien enllaçat amb molts d'altres centres i això feia que poguèssin veure també activitats i notícies d'altres centres.Ens va mostrar com per exemple entre els nens de 3er als de P-5, es feien comentaris sobre activitats i dir el que pensaven.També va parlar d'una web que podia enllaçar molts blogs de professor i persones interessades en aquest camp que es deia Bloglines.Penso que va ser una conferència molt interessant, ja que ens va obrir molt els ulls per veure que poder estar en contacte amb altres escoles, professors pot ser molt important i també ens va mostrar com els nens entre ells opinaven, i això pot ser molt interessants ja que poden adonar-se que els uns amb els altres poden fer grans tasques.Aquí es veu realment la importància de les noves tecnologies en tots els àmbits i que amb el temps ho són més i més.


Enllaç amb el blog de l'Anna Pérez

ELS ORDINADORS SUBSTIUIRÀN ALS MESTRES?

Un ordinador o robot mai podrà substituir a un mestre en el àmbit dels sentiments i emocions.Potser si ens plantegem aquesta idea des d'un punt acadèmic, podríem dir que si, perquè els ordinadors "ho saben tot" però, no podrà passar mai, ( mai es pot dir mai) perquè els ordinadors, com he dit abans no tenen emocions, sentiments...No podrien valorar als alumnes pel comportament, pel seu interès només a nivell conceptual.
Pensant des d'un punt de vista econòmic, per a un centre seria més barato tenir a robots que no pas mantenir a 15 mestres ja que aquests han de tenir un sou mensual.


















CONTRA

















LA MEVA CONCLUSIÓ FINAL ÉS QUE NO, PERQUÈ ELS HUMANS TENIM UNA SÈRIE DE VALORS QUE ELS ROBOTS ( ARA PER ARA) NO TENEN ELS ROBOTS.

TABLET PC

Els tablet PC són ordinadors de taula amb pantalla tàctil, que permeten obrir arxius de text, navegar per internet i escriure com en una llibreta, entre d'altres.La seva aplicació a l'aula és la de substituir els llibres de text, llibretes o entregues en paper (tant de l'alumne al professor com a la inversa), per un ordinador que els permet fer les mateixes funcions.Crec que és una bona i atractiva forma d'aplicar les noves tecnologies a les aules i de que els nens puguin treballar amb elles de manera eficaç.Per altra banda, no sé si seria aplicable a l'actualitat perquè podria provocar un mal ús, tant per part dels alumnes com per part dels professors.

Per poder trobar una defició més precisa: http://ca.wikipedia.org/wiki/Tablet_PC

He de dir que jo en tinc un. Me'l vaig comprar perquè em va cridar l'atenció i no tenia ni idea que era una tablet pc i a mida que ha anat passant l'assignatura he descobert el que era. Particularment, penso que és molt útil, poder senyalitzar manualment.

A continuació posaré un vídeo on surt reflexat aquest mecanisme tàctil:

Aquesta és la foto del meu tablet pc.

Penso que és un element molt útil per a les classes del futur, tant per a noves tecnologies com per les altres assignatures curriculars.

3r Informe del Projecte Astrolabi

Aquest informe és fruit de la col·laboració entre la Fundació Jaume Bofill i l'Edulab, el Laboratori d'Innovació educativa de la UOC, amb el nom de Projecte Astrolabi.


Enllaç del debat del projecte Astrolabi


M'agradaria comentar cada especte d'aquest informe.

Freqüència d'ús de les TIC

Actualment, parlar sobre les tic a les escoles no és cap novetat, com molt bé diu aquest informe. Cada vegada més i amb més freqüència a les escoles fan servir les noves tecnologies, és una evolució de la història. Actualment hi ha assignatures concretes de "informàtica" però penso que en un futur els ordinadors seran predominants en tots els àmbits.

Comparativa centres públics i concertats

Actualment, a les escoles concertades hi ha un ús més comú de les TIC . Tenen més recursos i això els hi permet l'accès a la compra de més ordinadors.En algunes escoles concertades ja està establert en el horari l'hora d'informàtica, en canvi a les escoles hi van de tant en tant, no hi ha tans recursos i aixó " perjudica"a aquesta assignatura.

Matèries en què s’utilitzen les TIC

En aquest apartat podríem dir que a els escoles s'utilitzen les TIC a l'assignatura d'informàtica, però el que seria convenient seria que la utilitzessin tots els àmbits acadèmics, per poder treballar amb més recursos pedagògics.